教育部：“双减”实质是对美育教育的“双增”！

小央美儿童美术 10月29日

10月26日在教育部召开的发布会中，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰提到了近期大家一直都很关注的“双减”政策，并表示：“双减”实质是美育教育的“双增”。

1、增加了学生在校期间参加体育活动、艺术活动的时间；

2、增加了学生参加校外艺术培训和艺术活动的时间。

无论是“双减”还是“双增”，其目的都是要改变“唯分数”的现状，减少家长的教育焦虑。

“双减”政策实施以来，孩子们在校内有了更多精彩的艺术课程，同样也有了更多的时间参与校外美育培训和美育活动，孩子们接受艺术教育的机会同样得到了增加。很多家长也更加愿意带着孩子选择一些课外艺术类兴趣班，让孩子利用课余时间更加深入的学习一项本领，掌握一项技能。并且走进剧场，观看演出，让孩子身临其境地感受艺术的氛围。

校外教育培训监管司司长俞伟跃，也曾经肯定了校外艺术教育的重要性。他认为，校外艺术培训其实是对校内课业的正向补给。他曾在发言中说，“校外培训要做学校教育的有益补充，开展音体美、琴棋书画等培训，特别在学科类教学方面不要替代学校的教育功能。”

学生们在学校当中学习到的艺术知识，是比较笼统、比较广泛的知识，在这中间，学生们可能会发现自己在某一个项目上的兴趣，而校外的艺术培训，其实就是在帮助孩子，更好地学习自己的兴趣，帮助孩子在艺术兴趣上走的更高更远。

在国民素质逐步提高的现如今，学生的整体素质和综合素养的重要性逐渐体现。如此看来，“双减”政策的实施，让学生们得到更多美育熏陶的同时，也为许多教师创造了机会，同样推动了我国美育教育事业的发展。

研究显示，艺术体验不仅能使孩子获得愉悦，还能给孩子带来多方面的益处，无论是数学，阅读，认知能力，批判性思维，还是口语技能。

学习艺术还能提高学生的学习主动性、专注力、自控力、自信心和团队合作能力，使孩子跟环境发生更深层次的联系，从而开阔视野，获得人生的幸福感。

实际上艺术并不只是艺术本身

而是整个人生观的培养与熏陶

孩子在走向艺术的领域中时

艺术同样也塑造了孩子

形成更高的生命境界